Направления деятельности школ-лабораторий / spb

Направления деятельности

Направления школ-лабораторий

в 2010-2013 годах

1. Инновации в организации и управлении образовательным учреждением	На пути к Зоне европейского образования: цели, принципы и приоритеты Болонского процесса в современной школе (ОУ №528) Создание модели ресурсного центра по повышению квалификации педагогических кадров (ОУ №631) Проектирование системы сетевого взаимодействия образовательных учреждений и муниципальных органов власти как фактор формирования целостного образовательного пространства (ОУ №544) Информационное образовательное пространство учреждения и образовательное пространство учителя как условие создание Ресурсного Центра (ОУ №85) Культурно-образовательный Центр как условие создания единой образовательной среды муниципального округа (ОУ №323) Школа полного дня как центр взаимодействия основного и дополнительного образования (ОУ №90)
Перечень школ-лабораторий Санкт-Петербурга
2. Профильное обучение	Проектирование системы воспитательной работы в профильном обучении, направленной на формирование социокультурной компетентности учащегося (ОУ №519) Образовательная среда профильной школы как средство профессионального самоопределения учащихся (ОУ №564) Воспитание культуры выбора учащихся общеобразовательной школы в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения (ОУ №189) Опыт создания модели партнерства в профильном обучении (ОУ №325)
3. Здоровьесберегающая образовательная среда	Здоровьеукрепляющее обучение и воспитание учащихся в процессе коррекционно-компенсаторной деятельности (ОУ №20) Создание организационно-педагогических условий по обеспечению сохранения и укрепления физического и психического здоровья, формирования здорового образа жизни детей с ограниченными возможностями здоровья (ОУ №49) Организационно-педагогичекие условия создания здоровьесберегающей образовательной среды школы (ОУ № 623)
4. Информационная образовательная среда	Внедрение логико-информационной теории обучения в практику преподавания (ОУ №140) Методическая система развития информационной культуры учащихся (ОУ №261) Освоение информационно-коммуникационных технологий как условие создания информационной среды школы (ОУ №225) Развитие творческого мышления учащихся в образовательном процессе культуротворческой школы (ОУ №347)
5. Воспитательный потенциал образовательной среды	Создание медико-психологического комплекса "Начальная школа-детский сад для детей с ослабленным здоровьем" (ОУ №620) Интеграция детей в культурно-языковое пространство России в условиях полиэтнической школы как фактор успешной социализации школьников (ОУ №462) Социальное партнерство как фактор развития воспитательной системы ОУ (ОУ №371) Социализация учащихся выпускников в школе с углубленным изучением предметов художественнно-эстетического цикла (ОУ №508) Самореализация субъектов образовательного процесса в условиях новой социокультурной ситуации (ОУ № 210) Социально-педагогическое взаимодействие семьи и школы в процессе приобщенияребенка к культуре чтения (ОУ №689) Проектирование воспитательной системы школы гражданкско-патрической ориетации (ОУ №110)
6. Разработка инструментария использования инновационных технологий обучения для учащихся начальных классов на основе УМК «Перспектива», срок работы в режиме школы-лаборатории: с 01.09.2009 по 31.08. 2012 гг.	Вторая Санкт-Петербургская гимназия ГОУ гимназия № 42 Приморского района ГОУ гимназия № 107 Выборгского района ГОУ СОШ № 112 Выборгского района ГОУ СОШ № 569 Невского района ГОУ СОШ № 619 Калининского района ГОУ СОШ № 559 Выборгского района ГОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия № 675 Красносельского района «Талант» ГОУ СОШ № 683 Приморского района ГОУ СОШ № 700 Василеостровского района НОУ Санкт-Петербургская гимназия «Альма Матер»
7. Комплексная реабилитация детей с аутизмом в условиях специальных (коррекционных) образовательных учреждений, срок работы в режиме школы-лаборатории: с 01.09.2009 по 31.08.2012 г.г.	ГОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальную школу - детский сад № 687 компенсирующего вида с осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников и обучающихся "Центр реабилитации ребенка"

Школы, завершившие свою деятельность в 2008 году в статусе школ-лабораторий по конкретному направлению:

ГОУ СОШ № 555 с углублённым изучением английского языка "Белогорье" Приморского района Санкт-Петербурга, направление работы: инновации в организации и управлении образовательным учреждением, тема технического задания: Организация и содержание психолого-педагогического образования в современной школе

Школы, завершившие свою деятельность в 2009 году в статусе школ-лабораторий по конкретному направлению:

ГОУ СОШ № 534 с углубленным изучением английского языка Выборгского района Санкт-Петербурга, направление работы: инновации в организации и управлении образовательным учреждением, тема технического задания:Проектирование модели развития школы как лаборатории научно-практического поиска вариантов интеграции основного и дополнительного образования

ГОУ гимназия № 73 "Ломоносовская гимназия" Выборгского района Санкт-Петербурга,направление работы:профильное обучение, тема технического задания: Деятельность ученического научно-исследовательского общества как эффективное условие, способствующее профилизации обучения

ГСКОУ для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат (I вида) № 31 Невского района Санкт-Петербурга,направление работы:здоровьесберегающая образовательная среда, тема технического задания:Создание и апробация адаптивных коррекционно-развивающих технологий обучения и воспитания глухих детей

ГОУ СОШ № 201 Фрунзенского района,направление работы:здоровьесберегающая образовательная среда,тема технического задания:Модель системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся

ГОУ гимназия № 67 Петроградского района Санкт-Петербурга,направление работы:воспитательный потенциал образовательной среды, тема технического задания:Культура поведения, чувств, мыслей как задача и условие образования

ГОУ СОШ № 210 Центрального района Санкт-Петербурга, направление работы:воспитательный потенциал образовательной среды, тема технического задания:Самореализация субъектов образовательного процесса в условиях новой социокультурной ситуации

Создано на конструкторе сайтов Okis при поддержке Flexsmm - накрутка телеграм

[email protected]